RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA
Resumo
Com a finalidade de contribuir para a construção de uma parceria e de uma relação de cooperação entre as instituições família e escola, o presente artigo tem como propósito compreender a influência da relação família/escola, sob o ponto de vista das professoras no envolvimento e nos aspectos da vida escolar da criança. Para compreender como ocorre a relação família-escola, Vigostsky nos deu uma importante contribuição no que tange a educação e o processo de mediação. Wallon também contribuiu com seus estudos, referente aos sentimentos e emoções como mediadores no ensino aprendizagem. O propósito é que essa parceria se construa através de uma intervenção planejada e consciente, na qual a escola possa criar espaços de reflexões e experiências de vida em uma comunidade, estabelecendo acima de tudo a aproximação entre as duas instituições sociais.Referências
ALMEIDA, A.R.S. (1999). A emoção na sala de aula. Campinas: Papirus, 1999.
BHERING, Eliana. Envolvimento de pais em creche: possibilidades e dificuldades de parceria. Santa Catarina: Núcleo de Pesquisa em Psicologia, 2002.
BHERING, E., Von Oudenhoven, N., Wazir, R. Acesso à Educação Infantil: uma estratégia para promover a integração social. Santa Catarina: Revista Alcance, II, (02), p. 11-18. 2000.
BRASIL, Art. 205. Constituição Federal. Capítulo III. Seção I. Da Educação, da Cultura e do Desporto. 1998. Disponível em: http://www.senado2.gov.br/sf/legislacao/const. Acesso em 23 de Ago 2006.
BRASIL, Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei n° 8069, julho de 1990.
BRASIL, Plano Nacional de Educação PNE. Aprovado pela Lei nº. 10172/2001 Brasília: MEC, 2001.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Lei n° 9424, dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em http://www.inep.gov.br/basica/censo/ dados.asp. Acesso em 06 Ago 2006.
CAVALCANTE, R.C. Colaboração entre Pais e Escola: educação abrangente. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo: ABRAPEE, 1998.
FERNÁNDEZ, Alícia. A inteligência aprisionada, abordagem psicopedagógica clínica da criança e da família. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.
_______. Pedagogia do oprimido. 32. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
FREITAS, Claudia G; MACIEL, Cristiane M. C e POLIZÉR, Joseane M. X. A participação da família na escola. Monografia de Especialização Lato Sensu Gestão em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UFMS, 2006.
GOMES, Manuela Benvinda Vieria. Reflexão sobre as relações entre a educação familiar e a educação escolar. Tese de Mestrado. Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. 2000.
MARTINS, Vicente. O papel Educador do Estado e da família. Disponível em < http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=593> Acesso em 24. nov.2006. Psicopedagogia on-line, 2004.
MINUCHIN, Salvador. Famílias: Funcionamento e tratamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990.
PAROLIN, Isabel. Da família para a escola. A construção do cidadão. Revista Aprender Virtual. Psicopedagogia. s/ local. 2002. Disponível em <http://www.aprendervirtual.com.br> acessado em: 10/05/2005.
_______. Professores formadores: a relação entre a família, à escola e a aprendizagem. Curitiba: Positivo, 2005.
PEDROSO, Iolanda F. A. A ausência da família na escola. Cuiabá: Faculdade Afirmativo, 2004.
SADALLA, Ana M. F. Contribuições da afetividade para a educação. São Paulo: Robe, 2004.
SILVEIRA, Maria da Conceição. A Comparação Semântica como Estratégia Discursiva na Ars Amatoria, de Ovídio. Dissertação de Mestrado em Letras Clássicas apresentada. Curso de Pós-Graduação da Faculdade de Letras da UFRJ. Rio de Janeiro, 2003. Disponível em < http://www. letras.ufrj.br/pgclassicas /arsamatoria.pdf>. Acesso em 22 ago. 2006.
SZYMANSKI, H.. Encontros e Desencontros na Relação Família-Escola. São Paulo: EDUC, 1997.
VYGOTSKY, Lev S. A formação Social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Tradução José Cipolla Neto. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
_____. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
WALLON, Henri. Do Ato ao Pensamento. Lisboa: Moraes, 1979.
_______. Psicologia e Educação da Infância. Lisboa: Estampa. 1975.
a) permitem a reprodução total dos textos, desde que se mencione a fonte.
b) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional;
c) autorizam licenciar a obra com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
d) responsabilizam-se pelas informações e pesquisas apresentadas nos textos a serem publicados na Revista Diálogos Interdisciplinares, eximindo a revista de qualquer responsabilidade legal sobre as opiniões, ideias e conceitos emitidos em seus textos;
e) comprometem-se em informar sobre a originalidade do trabalho, garantindo à editora-chefe que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s), quer seja no formato impresso ou no eletrônico;
f) autorizam à Revista Diálogos Interdisciplinares efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical com vistas a manter o padrão normativo da língua e apresentarem o padrão de publicação científica, respeitando, contudo, o estilo dos autores e que os originais não serão devolvidos aos autores;
g) declaram que o artigo não possui conflitos de interesse.
