Práticas de formação e de pesquisa do professor que ensina matemática: uma construção narrativa

Adair Mendes Nacarato

Resumo


Este texto aborda a trajetória da autora como formadora e pesquisadora no campo da formação docente. Ao
narrar sua experiência, o movimento que marcou a formação docente nas últimas duas décadas vai se
delineando. Como ocorre com a maioria dos formadores de professores, a autora se constituiu formadora pela
prática. Os estudos acadêmicos vieram posteriormente. Nessa trajetória, ela vivenciou e praticou como
formadora e pesquisadora construtos como: professor reflexivo, professor pesquisador, pesquisa-ação, grupos
colaborativos, comunidades de investigação e aprendizagem e pesquisa (com) narrativa. A ênfase é posta nas
potencialidades formativas da pesquisa com o professor.


Palavras-chave


práticas de formação docente; práticas de pesquisa com o professor; trabalho colaborativo; narrativa de formação.

Texto completo:

768-779

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